Módulo 5-Actividadfinal

Nombre del profesor	J. Alejandra Villagómez Ruiz.
Nivel académico y subsistema o disciplina	Lic. Psicología. Metodología Experimental.
Asignatura	Sesión Bibliográfica.
Unidad temática y contenidos	Unidad  IV.   Emoción. Enfoques teórico. Emociones Básicas. Emociones Sociales.
Población	4 alumnos de 2º semestre de la carrera de psicología.
Duración	3 Semanas.6 horas  presenciales  y  15 horas no  presenciales.
Propósitos	Plan de Estudios El alumno hará una revisión documental de Procesos Psicológicos,   desarrollando habilidades de búsqueda de información especializada y la selección de la información relevante, integrándolo en un  trabajo escrito Propósito para este proyecto. Mediante el uso del Moodle se potencian las habilidades de los estudiantes par que  realicen investigaciones para los trabajos propuestos, en el programa consiguiendo así que el alumno aprenda a buscar información válida y que al mismo tiempo pueda ser capaz de formarse una opinión respecto de un tema debatiendo con sus compañeros y el profesor acerca del mismo. Y sobre todo, que aprenda a relacionarse de una forma no presencial y sin necesidad de un espacio físico de reuniones. La enseñanza mixta (b-learning), en la que se complemente la enseñanza presencial con el refuerzo y/o aprendizaje de las herramientas proporcionadas por un entorno virtual. Siendo compatible en horas en grupo y no lectivas. Por lo cual en esta actividad le permitirá a los alumnos que se tenga mayor contacto con el profesor y sus compañeros de clase, retroalimentarlos y que se retroalimenten entre ello. Aprendizajes esperados.  El alumno: 1.      Explicará las  diferentes teorías de las emociones. 2.      Será capaz de definir el proceso de la emoción básica, así como sus principales determinantes, clasificación y funciones. 3.      Será capaz de definir el proceso de las emociones sociales, así como sus principales determinantes, clasificación y funciones. 4.      Comunicará la investigación de manera escrita, oral y visual.
Situaciones de enseñanza	Actividad 1. Búsqueda de información en Internet   sobre los Teorías  de las  Emoción. Elaborando una Wiki Actividad 2. Realización de un ensayo de  la las emociones básicas. Actividad3.  Participación en el foro sobre las  emociones sociales. Actividad 4. Elaboración de un video sobre las emociones. Actividad 5. Contestar el examen “las emociones”.
Bibliografía	Feldman, R. S. (2006) Psicología. con aplicación en países de habla hispana. México:  Edit.  Mc Graw. Hill  Palmero, Fernández-Abascal, Martínez y Choliz. (2002).  Psicología de la Motivación y Emoción. México: Edit.  Mc Graw. Hill Gross, R. D. (2004) Psicología. La ciencia de la mente y la conducta. México:El Manual Moderno, S.A.   Mestre, J.M. & Palmero, F. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. México: Ed. McGraw-Hill,

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	Teorías de las emociones
objetivo de la situación de enseñanza	El Alumno: Explicará las  diferentes teorías de las emociones.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	HAa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de  palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. La búsqueda será solo en revistas especializadas de psicología 3.      Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, YahooGroup) con fines de estudio. Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la investigación Justificación: Permitirá a los  alumnos seleccionar  la información y tener acceso a los lugares  especializados. E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E.1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: El alumno subirá un archivo que contendrá el ensayo realizado a partir del artículo proporcionado al aula virtual, plataforma Moodle
Recursos	Equipo de cómputo: correo Gmail, computadora conectada a internet, Plataforma Moodle
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase 2 Horas	Para el profesor 1.      Resolver dudas o ampliar informaciones en sesión presencial para la realización de la actividad por parte de los alumnos. 2.      Supervisar y retroalimentar las presentaciones 3.      Revisar las fichas de contenido  y el control de lecturas.
	Para el Alumno 1.      Llevar las fichas de contenido y control de lecturas y material para la presentación. 2.      Hará una presentación en equipo del tema de la semana, cada integrante del equipo tendrá 5 minutos. Por lo que en total serán 20 minutos.  Un solo equipo.
Actividades extra clase 5 Horas	Para el profesor: 1.      Aclarar dudas y revisar los avances de los alumnos 2.      Evaluar las participaciones de los alumnos en la Wiki, la calidad del trabajo del grupo.
	Para el alumno: 1.      Consulta de textos recomendados en la bibliografía  así mismo hacer búsqueda de otros libros y /o revistas científicas. En sitios especializados  2.      En la plataforma Moodle participar en la Wiki. Después de la búsqueda y la revisión bibliográfica  de los modelos teóricos sobre las emociones. Cada integrante del equipo ira aportando información de los modelos teóricos,   creando  un  trabajo de grupo. Tomando en cuenta los modelos biológicos, los conductuales, los modelos cognitivos y los social constructivistas. Así como las diferentes teorías que emergen de estos modelos. Es importante que consideren las aportaciones de sus compañeros y hagan las citas bibliográficas 3.      Uso de grupos Google groups con fines de estudio. Trabajaran  en equipos en la elaboración de su material de presentación semana. Entrega de avances por medio de Google Docs Se requerirá que cada estudiante realice una búsqueda de la temática que se revisará en la sesión programada, para lo cual tendrán que buscar y consultar diferentes textos y fuentes especializadas fidedignas 4.      Consultará fuentes impresas, bibliotecas digitales para elaborar fichas bibliográficas, llenar el control de lecturas, comunicándose con sus compañeros en Google Docs, trabajando con su equipo de manera colaborativa. Dando acceso al maestro a los doc. para la  retroalimentación.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Cada integrante del equipo aportara información de los modelos teóricos,   creando  un  trabajo de grupo. Tomando en cuenta los modelos biológicos, los conductuales, los modelos cognitivos y los social constructivistas. Así como las diferentes teorías que emergen de estos modelos
Forma de evaluación	Entregando fichas de contenido. Haciendo la presentación. Número de veces que participa en la Wiki.

Titulo de la situación de enseñanza	Emociones Básicas
objetivo de la situación de enseñanza	El alumno: Será capaz de definir el proceso de la emoción básica, así como sus principales determinantes, clasificación y funciones.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la E2.2 Participar en actividades colaborativas:           Glosario y wiki E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E.1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: El alumno subirá un archivo que contendrá el ensayo realizado al aula virtual, plataforma Moodle
Recursos	Equipo de cómputo. Correo Gmail. Computadora conectada a internet. Plataforma Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase 2 horas	Para el profesor 1.      Resolver dudas o ampliar informaciones en sesión presencial para la realización de la actividad por parte de los alumnos. 2.      Supervisar y retroalimentar las presentaciones 3.      Revisar las fichas de contenido  y el control de lecturas.
	Para el Alumno Llevar las fichas de contenido y control de lecturas y material para la presentación. Hará una presentación en equipo del tema de la semana, cada integrante del equipo tendrá 5 minutos. Por lo que en total serán 20 minutos.
Actividades extra clase 5 horas	Para el profesor: 1.      Aclarar dudas y revisar los avances de los alumnos 2.      Evaluar las participaciones de los alumnos en la Wiki, la calidad del trabajo del grupo
	Para el alumno: 1.      En sitios   Consulta de textos recomendados en la biblioteca así mismo hacer búsqueda de otros libros y /o revistas científicas 2.      En la plataforma subir un ensayo que contenga emociones básicas considerando a todas las emociones, tomando en cuenta las funciones, las respuestas fisiológicas y motor-expresivas  y la experimental- subjetiva 3.      Uso de grupos Google Groups con fines de estudio Trabajaran  en equipos en la elaboración de su material de presentación semana 4.      Entrega de avances por medio de doc. de gmail Se requerirá que cada estudiante realice una búsqueda de la temática que se revisará en la sesión programada, para lo cual tendrán que consultar diferentes textos y fuentes especializadas fidedignas 5.      Consultara  fuentes impresas, bibliotecas digitales y elaborar fichas bibliográficas, llenar el control de lecturas, comunicándose con sus compañeros en google docs, trabajando con su equipo de manera colaborativa. Dando acceso al maestro a los doc.para la  retroalimentación
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Ensayo de las emociones básicas.
Forma de evaluación	Entregando fichas de contenido  y el control de lecturas. Haciendo la presentación donde lleve material de apoyo y cubra los conceptos del tema. Participa en la Wiki y el trabajo quede integrado con los puntos de emociones básicas.

Titulo de la situación de enseñanza	Emociones Sociales
objetivo de la situación de enseñanza	El Alumno: 1.      Será capaz de definir el proceso de las emociones sociales, así como sus principales determinantes, clasificación y funciones. 2.      Comunicara la investigación de manera escrita, oral y visual
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.2    Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker. Justificación: El alumnos necesita para elaborar un video donde explique las teorías y las emociones básicas y sociales. conocer y utilizar software libre como Picnik y Audacity,  así como Windows Movie Maker E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E.1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: El alumno subirá un archivo que contendrá el ensayo realizado al aula virtual, plataforma Moodle E1.5     Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.  Justificación: El alumno lo necesita para poder contestar  un cuestionario incluido en la plataforma del Moodle sobre  las emociones habiendo revisado  todos los temas
Recursos	Equipo de cómputo: Computadora conectada a internet Plataforma Moodle. Cañon.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase 2 horas	Para el profesor Resolver dudas o ampliar informaciones en sesión presencial para la realización de la actividad por parte de los alumnos. Supervisar y retroalimentar las presentaciones Revisar las fichas de contenido  y el control de lecturas.
	Para el Alumno 1.      Llevar las fichas de contenido y control de lecturas y material para la presentación. 2.      Hará una presentación en equipo del tema de la semana, cada integrante del equipo tendrá 5 minutos. Por lo que en total serán 20 minutos.
Actividades extra clase 5 horas	Para el profesor: 3.      Aclarar dudas y revisar los avances de los alumnos. 1.      Evaluar las participaciones de los alumnos en el foro.
	Para el alumno: 1.      En sitios avalados. Consulta de textos recomendados en la biblioteca así mismo hacer búsqueda de otros libros y /o revistas científicas 2.      En la plataforma participar en el foro. 3.      Uso de grupos Google groups con fines de estudio Trabajaran  en equipos en la elaboración de su material de presentación semana 4.      Entrega de avances por medio de doc. de gmail Se requerirá que cada estudiante realice una búsqueda de la temática que se revisará en la sesión programada, para lo cual tendrán que consultar diferentes textos y fuentes especializadas fidedignas 5.      Consultara  fuentes impresas, bibliotecas digitales y elaborar fichas bibliográficas, llenar el control de lecturas, comunicándose con sus compañeros en Google Docs, trabajando con su equipo de manera colaborativa. Dando acceso al maestro a los doc.para la  retroalimentación 6.      Organizará la información pertinente que integrará en su video a desarrollar, sobre las emociones. 7.      Diseñará su guión para la elaboración de su video.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Participen  en el foro  de manera individual. Contestar el cuestionario. Subir el video de emociones. Entrega de un trabajo escrito integrando todos los temas de emociones. Presentación  del trabajo de emociones de manera oral. Presentación del video de emociones.
Forma de evaluación	Participación en el foro por lo menos 2 veces. Puede ser poniendo tema,  consolidar  o rechazar la información puesta por su compañeros, siempre y cuando fundamenten su postura. La calificación del cuestionario. El video de emociones.